關(guān)懷教育理論視域下家校合作的反思與重構(gòu)

摘要：當(dāng)前中小學(xué)家校合作存在關(guān)懷錯(cuò)位、偏倚、單向等問(wèn)題，其主要原因在于教師、家長(zhǎng)沒(méi)有與孩子建立“我-你”的主體間性關(guān)系，缺少對(duì)孩子的移情與認(rèn)可，家校之間機(jī)械地分割而不是共同承擔(dān)教育責(zé)任。在關(guān)懷教育理論視域下，確立關(guān)懷作為家校合作的基本取向，構(gòu)建關(guān)懷取向的家校共同體；優(yōu)化教師教育，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，培育教師和家長(zhǎng)的關(guān)懷素養(yǎng)。（剩余7348字）