建構數(shù)學學習場景，培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)意識

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*本文系江蘇省中小學教學研究立項課題“點燃兒童數(shù)學文化自信的實踐研究——以蘇教版教材‘你知道嗎’欄目為例”（2021JY14-180）階段性研究成果。

【關鍵詞】小學數(shù)學；數(shù)學場景；數(shù)據(jù)意識；可能性

【中圖分類號】G623.5  【文獻標志碼】A  【文章編號】1005-6009（2023）48-0082-02

《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》弱化了概率的數(shù)學推理和數(shù)值計算，更加突出了統(tǒng)計的作用。（剩余1797字）