“講解小先生”讓協(xié)作學習真實發(fā)生
【摘 要】南京市金陵中學實驗小學提出“新小先生制”的教學主張。其中，“講解小先生”作為這種教育模式下的一種重要“小先生”角色，具有豐富的內涵和價值，教師在課堂實踐中滲透“講解小先生”的角色，學生在學習成為“講解小先生”的過程中不斷成長，共同促進課堂高效協(xié)作學習。
【關鍵詞】新小先生制；講解小先生；協(xié)作學習
【中圖分類號】G423.07 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2022）90-0069-02
【作者簡介】馬毓，南京市金陵中學實驗小學（南京，210019）教師，二級教師。（剩余2000字）