基于學(xué)科實(shí)踐的高中地理“教學(xué)評一體化”探究

——以“流域內(nèi)協(xié)調(diào)發(fā)展”教學(xué)為例

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【摘 要】當(dāng)前地理課堂存在目標(biāo)不清晰、學(xué)習(xí)活動與目標(biāo)不一致、評價(jià)與教學(xué)相脫離等問題?；趯W(xué)科實(shí)踐的“教學(xué)評一體化”理念，教師要圍繞大概念確定教學(xué)目標(biāo)與評價(jià)體系，并將教學(xué)評價(jià)前置，根據(jù)評價(jià)及時(shí)組織教與學(xué)。同時(shí)，以大概念引領(lǐng)教學(xué)活動，按照“目標(biāo)—評價(jià)—教學(xué)”的逆向設(shè)計(jì)思路編寫單元教學(xué)案。

【關(guān)鍵詞】學(xué)科實(shí)踐；高中地理；大概念；教學(xué)評一體化

【中圖分類號】G633.55  【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A  【文章編號】1005-6009（2025）11-0019-04

【作者簡介】王家祚，江蘇省常州市金壇區(qū)教師發(fā)展中心（江蘇常州，213200）教研員，高級教師。（剩余2689字）