基于情境化教學的“以問導學”課堂教學設計*

——以初中歷史《宋元時期的都市和文化》一課為例

【摘 要】學科核心素養(yǎng)是在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題中逐步形成的，而歷史學科問題的提出與解決離不開一定的歷史情境。初中歷史教師可以通過恰當?shù)那榫硠?chuàng)設，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，在情境化教學下的“以問導學”中，培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的必備品格和關鍵能力。

【關鍵詞】初中歷史新課標；歷史學科素養(yǎng)；情境化教學；以問導學

【中圖分類號】G633.51  【文獻標志碼】A  【文章編號】1005-6009（2024）19-0067-04

【作者簡介】王偉，江蘇省丹陽市云陽學校（江蘇丹陽，212300）校長，高級教師。（剩余4542字）