從“相互推諉”到成為“教育共同體”

——中小學(xué)班主任與家長(zhǎng)在溝通中存在的問(wèn)題及心理對(duì)策

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中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2025）19-0069-04

一、引言

家庭和學(xué)校是教育的兩大重要主體，兩者只有緊密配合、有效溝通，才能形成強(qiáng)大的教育合力，助力孩子健康成長(zhǎng)。布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論也強(qiáng)調(diào)，家庭與學(xué)校作為兒童成長(zhǎng)的微觀系統(tǒng)，其相互作用和協(xié)同程度直接影響兒童社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展[1]。（剩余4976字）