新工科背景下電子技能訓(xùn)練課程改革與實(shí)踐*

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摘  要  針對(duì)傳統(tǒng)電子技能訓(xùn)練課程教學(xué)手段單一、教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求脫節(jié)等問(wèn)題，設(shè)計(jì)虛實(shí)結(jié)合多層遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系。該體系將虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)與基于電子實(shí)訓(xùn)綜合平臺(tái)的實(shí)物實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，實(shí)踐結(jié)果表明，這種虛實(shí)結(jié)合、多層遞進(jìn)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的實(shí)踐教學(xué)體系可以拓寬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的時(shí)空限制，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主性、探究性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，滿足新工科背景下對(duì)高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求。（剩余4417字）