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“1小時學習圈”學程：為了學習的豐富與完整

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一、“1小時學習圈”學程的內(nèi)涵：實踐性、完整性、生活性并存

（一）“1小時學習圈”學程的概念

20世紀80年代，美國社會心理學家、教育家大衛(wèi)·庫伯教授在總結了杜威、勒溫、皮亞杰等人的研究之后，創(chuàng)造性地提出了體驗學習圈理論，論述了由四個適應性學習階段（具體體驗、反思觀察、抽象概括和主動檢驗）構成的體驗學習環(huán)形結構[1]。（剩余4961字）

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