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隨著教育理念的不斷發(fā)展和教育技術(shù)的不斷創(chuàng)新，幼兒教育已經(jīng)逐漸朝向更加個性化、多元化的發(fā)展方向?；忑g班級教育為幼兒教育注入了更多互動與合作的元素。在幼兒日?；顒又?，午睡是一個重要的環(huán)節(jié)，混齡午睡課程構(gòu)建應(yīng)運(yùn)而生。然而，隨著混齡午睡微課程的開展，由于教師沒有充分考慮到部分混齡班幼兒的需求，部分混齡課程達(dá)不到預(yù)期的效果。（剩余4633字）
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課程游戲化背景下混齡午睡微課程的探究
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