小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)策略分析

摘  要：群文閱讀教學(xué)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中單篇精講模式的不足，可以有效幫助學(xué)生在對(duì)比、閱讀、討論中獲得知識(shí)，掌握閱讀方法，發(fā)展語(yǔ)文核心素養(yǎng)。為了提升小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性，文章在解讀群文閱讀教學(xué)內(nèi)涵和價(jià)值的基礎(chǔ)上，提出教師可以通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)閱讀情境、設(shè)計(jì)思考問(wèn)題、創(chuàng)新訓(xùn)練活動(dòng)等方式實(shí)施教學(xué)，以期達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的閱讀能力。（剩余4813字）