基于深度學習的高中化學教學策略與反思

——以“化學反應(yīng)的限度”為例

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摘要：基于核心素養(yǎng)的高中化學深度學習在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域變得越來越重要，將基于真實情景的STSE 問題與“教、學、評”活動有機結(jié)合，突破教師教學的重點以及學生學習的難點，實現(xiàn)在深度學習視域下有效教學，在化學反應(yīng)規(guī)律這一內(nèi)容的學習中具有極其重要意義。文章以人教版《化學（必修第2冊）》“化學反應(yīng)的限度”為例提出教學策略，進行教學設(shè)計，實施深度學習并反思，為落實學科核心素養(yǎng)的發(fā)展提供一些方向與思路。（剩余6147字）