基于“化學(xué)閱讀”活動發(fā)展證據(jù)推理素養(yǎng)

——以“研究HI分解反應(yīng)”為例

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摘要：在發(fā)展證據(jù)推理核心素養(yǎng)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下，以研究HI 分解反應(yīng)相關(guān)真實問題為載體，將素材、知識整合，設(shè)計基于學(xué)情的精準(zhǔn)化學(xué)閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生形成化學(xué)反應(yīng)及速率變化的認知，建立問題的一般分析、解決思路，歷經(jīng)證據(jù)推理過

程，發(fā)展證據(jù)推理核心素養(yǎng)，進而養(yǎng)成基于閱讀的終身學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：問題情境教學(xué)；化學(xué)閱讀；證據(jù)推理；HI分解反應(yīng)；化學(xué)反應(yīng)速率

文章編號：1008-0546（2023）11-0020-05  中圖分類號：G632.41  文獻標(biāo)識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2023.11.004

一、問題提出

現(xiàn)代漢語詞典認為，閱讀是指看（書報等）并領(lǐng)會其內(nèi)容，［1］進一步拓展概念，可以是對各種知識的獲取、理解、內(nèi)化到綜合運用，直至發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的核心途徑和方法，是人類“學(xué)會學(xué)習(xí)”的基本方式，［2］與學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)目標(biāo)要求不謀而合。（剩余5589字）