基于真實(shí)情境和教學(xué)邏輯的“鐵的單質(zhì)”教學(xué)

——以“鍛劍背后的化學(xué)問(wèn)題”為例

打開(kāi)文本圖片集

關(guān)鍵詞：鐵的單質(zhì)；真實(shí)情境；教學(xué)邏輯；學(xué)科能力活動(dòng)

一、教學(xué)主題內(nèi)容及教學(xué)現(xiàn)狀分析

1. 教學(xué)主題內(nèi)容的功能、價(jià)值分析

“鐵的單質(zhì)”是人教版（2019年版）必修第一冊(cè)第三章第一節(jié)“鐵及其化合物”第1課時(shí)的內(nèi)容，［1］是高中化學(xué)元素化合物知識(shí)中典型變價(jià)金屬元素的代表。它是第二章鈉、氯兩種元素及其化合物的延續(xù)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)分類(lèi)、氧化還原和離子反應(yīng)等工具性知識(shí)之后，初步形成分類(lèi)觀、價(jià)態(tài)觀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)。（剩余7209字）