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基于“模型思想”的高中化學教學新思路

——以“價層電子對互斥理論”為例

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關鍵詞：價層電子對互斥理論；模型；物質的結構與性質；核心素養(yǎng)

一、前言

1. 背景

《普通高中化學課程標準（2017 年版2020 年修訂》（以下簡稱新課標）重視“素養(yǎng)為本”的教學，要求教師能夠利用實驗事實和數(shù)據(jù)，對其進行分析討論，以此引發(fā)學生的認知沖突并引導學生進行解釋，促使學生反思原有概念模型的局限性，從而深化對微粒間相互作用模型的認識。（剩余4236字）

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