基于真實情境的高中化學深度教學路徑探索

——以“沉淀溶解平衡”為例

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摘要：以“沉淀溶解平衡”為主題，以真實情境為載體，通過認知內容的解讀與建構、問題任務的設計與推進、學生活動的創(chuàng)設與實施、教學目標的確定與評價等方面，對深度教學路徑進行有意義的嘗試與探索，以期為發(fā)展學生核心素養(yǎng)提供新的教學思路。

關鍵詞：真實情境；深度教學；教學路徑；核心素養(yǎng)；沉淀溶解平衡

文章編號：1008-0546（2022）12-0034-03

中圖分類號：G632.41

文獻標識碼：B

doi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.12.009

高中化學教學目標不只是學生獲得化學學科核心知識，更重要的是學生把握學科思想方法、發(fā)展學科核心素養(yǎng)。（剩余2847字）