基于職業(yè)生涯教育的學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐

——以“化學(xué)品的工業(yè)化生產(chǎn)探討”為例

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摘要：本項(xiàng)目學(xué)生以化學(xué)工程師的身份圍繞“如何選擇化學(xué)反應(yīng)和適宜條件實(shí)現(xiàn)化學(xué)品工業(yè)化生產(chǎn)？”這一驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題展開(kāi)研究。學(xué)生以人工固氮切入，梳理人工固氮探索歷程，提煉思維方式，將成果遷移到其他化學(xué)品生產(chǎn)中，總結(jié)設(shè)計(jì)化學(xué)反應(yīng)解決工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題基本思路，建構(gòu)該類問(wèn)題思維模型。通過(guò)該項(xiàng)目學(xué)生從不同視角認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)，建立變化觀和平衡觀；了解化工產(chǎn)品的生產(chǎn)及其工藝特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)化工生產(chǎn)過(guò)程對(duì)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的影響，形成工程思維。（剩余4965字）