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[摘 要]職業(yè)教育“三教”改革直接關(guān)涉到人才培養(yǎng)質(zhì)量,是職業(yè)教育人才培養(yǎng)與評教改革的核心內(nèi)容,實(shí)施“三教”改革的最終目標(biāo)是要培養(yǎng)德技并修的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在“三教”改革背景下,高職院校師生的評教改革體系的構(gòu)建顯得尤為重要,也要滿足人才培養(yǎng)的需求。本文通過發(fā)現(xiàn)并分析在高職院?,F(xiàn)行的評教體系中出現(xiàn)的諸多問題,提出了構(gòu)建科學(xué)評教改革體系的策略,助力“三教”改革,以期能更好地培養(yǎng)滿足社會(huì)和企業(yè)要求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。(剩余5386字)
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“三教”改革背景下高職院校評教改革體系構(gòu)建研究
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