課程思政“1234”育人模式研究

——以廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代物業(yè)專(zhuān)業(yè)為例

[摘 要]本文針對(duì)廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代物業(yè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程思政目標(biāo)，提出課程思政“1234”育人模式，通過(guò)搭建“1共識(shí)”“2協(xié)同”“3融入”“4評(píng)價(jià)”工程，促進(jìn)教學(xué)主體達(dá)成課程思政共識(shí)，協(xié)同“教師、教材”“線上+線下”育人，將課程思政元素多維度融入課堂教學(xué)、日常教育、社會(huì)實(shí)踐等工作中，施行“教、學(xué)、做、評(píng)”同步評(píng)價(jià)工程，堅(jiān)持“多元協(xié)同、精準(zhǔn)潤(rùn)澤、培根鑄魂、啟智潤(rùn)心”的課程思政建設(shè)思路，達(dá)到課程思政“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人效果。（剩余5411字）