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新工科背景下人工智能賦能“線性代數”課程的路徑與策略

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摘    要：文章以提升大學生解決復雜工程問題能力為指引，基于新工科專業(yè)人才培養(yǎng)目標及人工智能技術在課堂教學中的功能定位，探索人工智能技術賦能“線性代數”課程教學的3條作用路徑。同時，通過具體的教學案例展示人工智能技術作為“資源”“工具”“環(huán)境”與“線性代數”課程教學的3種整合方式，并基于新工科專業(yè)人才培養(yǎng)要求提出了“線性代數”課程教學中人工智能技術創(chuàng)新應用策略。（剩余5992字）

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