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摘 要:詩意課堂中的選取材料必須建立在教師充分分析、理解、挖掘文本教材,根據(jù)自己的生命理解、價值思考,分析學生學習的工具性和人文性的價值意義等基礎上,通過文本細讀確定教學思想主題和教學內(nèi)容板塊,在運用選詞、找句、尋段的方式進行材料的再加工創(chuàng)作,完成詩意課堂的教學,在教授過程中也必然因為材料的集中統(tǒng)一而形成回環(huán)往復的教學特點,從而體現(xiàn)詩意語文中的主題美和往復美。(剩余3945字)
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詩意語文課堂的實施策略之三
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