混合教學(xué)模式下大學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知與行為規(guī)律研究

打開(kāi)文本圖片集

摘    要：混合教學(xué)模式下，研究大學(xué)生學(xué)習(xí)行為對(duì)提升學(xué)習(xí)有效性至關(guān)重要，而認(rèn)知存在的提升直接引導(dǎo)學(xué)習(xí)行為發(fā)生積極變化。基于探究社區(qū)理論，以185名有混合教學(xué)經(jīng)歷的大學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和相關(guān)分析法發(fā)現(xiàn)：教學(xué)存在和社會(huì)存在均與認(rèn)知存在呈顯著正相關(guān)，且前者影響更大；社會(huì)存在在教學(xué)存在與認(rèn)知存在的關(guān)系中具有中介效應(yīng)。（剩余5495字）