緊扣意象悟詩情
——以《絕句》（遲日江山麗）教學(xué)為例
意象是詩人用來寄托主觀情感的客觀物象。筆者以部編版三年級下冊第一單元杜甫的《絕句》教學(xué)為例，談?wù)勅绾我龑?dǎo)學(xué)生緊扣意象感悟詩情。
一、尋找意象建圖式
理解古詩，首要的是找到意象，并建立起整首詩的意象圖式。教學(xué)中，在學(xué)生熟練誦讀古詩、理解了“遲日”“融”等難懂的字詞后，筆者拋出一個問題：詩人寫了浣花溪畔的哪些景物？學(xué)生找到“遲日”“江山”“春風(fēng)”“花草”“泥”“沙”“燕子”“鴛鴦”等。（剩余1886字）