自讀課文的操作誤區(qū)及對策
統(tǒng)編版初中語文教材有一定數(shù)量的自讀課文，教材安排這類課文旨在讓學生用從教讀課文中學習的方法自主完成類似文本的學習，從而積淀學生的語文素養(yǎng)，提高學生的語文能力。但很多教師教學這類文章時，采取與前面教讀課文同樣的教學方式，陷入了教學操作的誤區(qū)。
一、既見教材又見人，要讓學習真實發(fā)生
教師在組織閱讀教學尤其是組織自讀課文的閱讀教學時，應心中有學生，充分尊重學生學習的主體地位，放手讓學生主動探究、主動評價，整個學習過程要讓學生自主完成，但很多教師不愿或不敢放手。（剩余2610字）