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“文無體不立?！睙o論是閱讀教學還是寫作教學，文體知識都是繞不開的基礎。所謂分文體教學，就是教師從文體視角出發(fā)分析教材、安排教學內(nèi)容、設計教學環(huán)節(jié)，使教學順應學生文體閱讀思維。這種教學旨在解決文本教學中“目標偏移與內(nèi)容模糊”的問題，引導教師“識體而教”，引導學生“識體而學”。
古詩作為一種文體，具有格律嚴謹、節(jié)奏明快、意境優(yōu)美、語言凝練、飽含深情等特點。（剩余2852字）
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小學古詩教學策略淺談
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