在高中生物科學(xué)史教學(xué)中 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實踐

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【摘要】本文論述在高中生物教學(xué)中運用科學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的途徑，分享指向生命觀念的生物學(xué)概念發(fā)展史、基于論證式的概念建構(gòu)、角色替入的實驗探究以及聚焦社會責任培養(yǎng)的故事匯等四種教學(xué)模型，認為四大核心素養(yǎng)不能截然分開、要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)、盡可能如實呈現(xiàn)相關(guān)事實、抱有“理解之同情”心態(tài)、要多講中國科學(xué)家故事等五個開展高中生物科學(xué)史教學(xué)應(yīng)注意的事項。（剩余7583字）