基于“三義三向”文本分析的高中英語語篇研讀實(shí)踐

【摘要】本文闡述“三義三向”文本分析法的內(nèi)涵，論述在高中英語語篇研讀中運(yùn)用“三義三向”文本分析法的途徑，以期讓學(xué)生獲得更佳的閱讀體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力不斷發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中英語 語篇研讀 三義三向

教學(xué)設(shè)計(jì)

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2022）11-0110-04

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確普通高中英語課程的具體目標(biāo)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生在接受高中英語教育后應(yīng)具備的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等學(xué)科核心素養(yǎng)。（剩余6385字）