“三段四環(huán)”校本教研模式助推學(xué)校教師綜合能力提升

——以玉林市錫昂中學(xué)為例

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摘 要：學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，依靠的不是個別教師的成長與進(jìn)步，而是學(xué)校全體教師綜合能力的提升。校本教研是助推學(xué)校全體教師綜合能力提升的有效途徑。玉林市錫昂中學(xué)依托玉州區(qū)作為自治區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革示范區(qū)這一平臺，以“三段四環(huán)”校本教研模式為抓手，通過“活動前、活動中、活動后”三段和“培、研、教、評”四環(huán)節(jié)進(jìn)行校本教研實(shí)踐，有效提高了學(xué)校教師的綜合能力，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。（剩余3757字）