小學(xué)數(shù)學(xué)超前學(xué)習(xí)的負(fù)面影響及治理方法

【摘要】隨著我國(guó)教育改革的深入，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)輔助方案，已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。本文采用理論分析和文獻(xiàn)研究的方式，探討了超前學(xué)習(xí)的負(fù)面影響，從政策、學(xué)校、教師及家長(zhǎng)的角度提出治理對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；超前學(xué)習(xí)；負(fù)面影響；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2023）04—0051—03

2018年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)我國(guó)教育體系在改革與發(fā)展過(guò)程中必須要明確“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這三個(gè)問(wèn)題，這意味著教師不僅要傳授知識(shí)，更要服務(wù)青少年的健康成長(zhǎng)和中華民族的偉大復(fù)興。（剩余3750字）