“雙減”背景下小學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)

【摘要】?jī)?yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)是落實(shí)“雙減”政策的有效途徑。傳統(tǒng)意義上的作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮著一定作用，但在一定程度上也限制了學(xué)生的全面發(fā)展。本文論述了當(dāng)下小學(xué)教師在作業(yè)設(shè)計(jì)理念、實(shí)踐等方面存在的問題，提出通過優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)理念、建構(gòu)跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)模式等針對(duì)性的策略。

【關(guān)鍵詞】“雙減”；作業(yè)設(shè)計(jì)；問題；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G623【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2023）04—0047—04

“雙減”政策的提出使我國(guó)基礎(chǔ)教育改革從宏觀向微觀深入發(fā)展，體現(xiàn)出國(guó)家越來越重視學(xué)生的成長(zhǎng)。（剩余4895字）