自我比較評(píng)價(jià)在我國(guó)高校課程思政中運(yùn)用的可能性分析

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摘要：本文從當(dāng)下學(xué)校評(píng)價(jià)可能存在的問(wèn)題出發(fā)，認(rèn)為長(zhǎng)期使用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)積極性且評(píng)價(jià)會(huì)趨于“唯分?jǐn)?shù)”化；隨后分析了當(dāng)下教育實(shí)踐中經(jīng)常使用的常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)和不足；最后，本文介紹了自我比較評(píng)價(jià)，分析了其與競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)相比所具有的優(yōu)勢(shì)，并討論了在我國(guó)背景下的高校課程思政中運(yùn)用這種評(píng)價(jià)方式的可能性。（剩余5099字）