UbD理論視域下高中數(shù)學單元教學設(shè)計

——以《概率》單元為例

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摘 要：如何將學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)落實到課堂實處，是教育工作者亟待解決的問題。結(jié)合UbD理論的核心思想，構(gòu)建了UbD理論視域下單元教學設(shè)計的具體流程，并以《概率》單元為研究對象，分析了UbD理論與高中數(shù)學單元教學設(shè)計深度融合的意義，明確了UbD理論視域下高中數(shù)學單元教學設(shè)計的三個階段，即確定預(yù)期效果、確定評估證據(jù)、設(shè)計教學活動，能夠在切中學生興趣點的“真”情境中由淺及深地有序展開，讓數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落地生根。（剩余5747字）