混合式課程目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)方法探索

——以水文地球化學(xué)課程為例

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摘  要：課程目標(biāo)達(dá)成情況是評(píng)價(jià)學(xué)生相關(guān)能力達(dá)成的主要數(shù)據(jù)來(lái)源。該文聚焦混合式課程的內(nèi)涵與特質(zhì)，通過(guò)對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行分解，融入教學(xué)要素，建立適用于達(dá)成評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系。在此基礎(chǔ)上，以多元化評(píng)價(jià)主體、動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)內(nèi)容和過(guò)程性評(píng)價(jià)方式為主體，構(gòu)建混合式課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)體系。并以東華理工大學(xué)水文地球化學(xué)課程為例，對(duì)混合式課程目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)體系進(jìn)行實(shí)踐設(shè)計(jì)。（剩余6128字）