指向深度學(xué)習(xí)的小學(xué)英語(yǔ)“悅動(dòng)”課堂構(gòu)建與實(shí)踐

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課題組通過(guò)深入觀察所在地區(qū)25所小學(xué)的英語(yǔ)課堂，發(fā)現(xiàn)教師們?cè)谠O(shè)計(jì)和實(shí)施課堂活動(dòng)的過(guò)程中普遍存在以下問(wèn)題：①設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)缺乏單元整體性，育人價(jià)值體現(xiàn)較少，單課時(shí)之間的活動(dòng)缺少連貫性和關(guān)聯(lián)性，教學(xué)呈現(xiàn)淺層化、碎片化狀態(tài)；②實(shí)施課堂活動(dòng)沒(méi)有明確任務(wù)驅(qū)動(dòng)，隨意性較大，缺乏有效策略，不能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性；③重終結(jié)性評(píng)價(jià)，輕形成性評(píng)價(jià)，未能達(dá)到“以評(píng)促學(xué)促教”的效果。（剩余2364字）