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在普通學(xué)校隨班就讀的“特殊兒童”大多屬輕度智力障礙類型，輕度智力障礙兒童與同齡正常兒童相比，在感知覺、記憶、思維、想象等認(rèn)知方面處于弱勢(shì)，在適應(yīng)性行為方面存在實(shí)際上的缺陷，從而導(dǎo)致人際交往過程中容易出現(xiàn)不可調(diào)和的現(xiàn)象。在接受義務(wù)教育的過程中，很多輕度智力障礙兒童面臨增長知識(shí)、獲得技能、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力等方面的嚴(yán)峻考驗(yàn)。（剩余2087字）
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輕度智力障礙兒童隨班就讀策略探究
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