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思維型教學將學生的思維活動置于核心地位，旨在培育學生良好的學科思維品質。廣州奧林匹克中學I—思維課堂是以陜西師范大學胡衛(wèi)平教授及其團隊的思維型教學理論為依據(jù)，以動機激發(fā)、認知沖突、自主建構、自我監(jiān)控、應用遷移五大原理為理論基礎，以課堂大數(shù)據(jù)為支撐，逐步形成的基于增值性評價、依托信息技術、以問題驅動為主線的教學模式。（剩余2935字）
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