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MPA專業(yè)培養(yǎng)方向和課程體系設(shè)置的研究與實(shí)踐

——以重慶K高校為例

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摘  要：專業(yè)培養(yǎng)方向和課程體系設(shè)置是MPA專業(yè)辦學(xué)和人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，以重慶K高校為案例，運(yùn)用行動研究法，團(tuán)隊(duì)參與該校MPA專業(yè)培養(yǎng)方向和課程體系設(shè)置的實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)不足。K高校以公共政策、城鄉(xiāng)社會治理、行政管理三個(gè)方向替代了最初的公共服務(wù)與治理、公共政策與風(fēng)險(xiǎn)管理、區(qū)域經(jīng)濟(jì)與資源政策三個(gè)專業(yè)培養(yǎng)方向。（剩余5680字）

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