粵港澳大灣區(qū)建設(shè)驅(qū)動下基于產(chǎn)教融合的課程思政建設(shè)路徑探究

——以現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)綜合訓(xùn)練中心為例

摘  要：現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)綜合訓(xùn)練中心（以下簡稱“工訓(xùn)中心”）是學(xué)校為地方區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才而建立的面向全校學(xué)生的綜合實踐訓(xùn)練平臺。工訓(xùn)中心是具有顯著特色的高水平的現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)綜合訓(xùn)練示范中心。文章對五邑大學(xué)現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)綜合訓(xùn)練中心在“粵港澳大灣區(qū)建設(shè)”驅(qū)動下基于產(chǎn)教融合的“課程思政”建設(shè)路徑進(jìn)行分析探究，進(jìn)而提出有助于大灣區(qū)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類實踐課程產(chǎn)教融合的“課程思政”建設(shè)的建議。（剩余5292字）