產(chǎn)出導(dǎo)向法理論框架下的大學(xué)英語(yǔ)課程混合式教學(xué)模式探析

［摘 要］混合式教學(xué)模式順應(yīng)了全球信息化時(shí)代發(fā)展進(jìn)程，將線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。文章以產(chǎn)出導(dǎo)向法理論為依托，充分挖掘混合式教學(xué)模式的益處，旨在改變英語(yǔ)教學(xué)中長(zhǎng)期存在的“學(xué)用分離”的問(wèn)題，重視激發(fā)學(xué)生的自我潛能，重視教師的主導(dǎo)地位，最大限度地實(shí)現(xiàn)“教有實(shí)效、學(xué)有實(shí)效、學(xué)用一體”。

［關(guān)鍵詞］混合式教學(xué)模式；產(chǎn)出導(dǎo)向法；大學(xué)英語(yǔ)；有效教學(xué)

［中圖分類(lèi)號(hào)］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）12-0092-04

在信息高速發(fā)展的時(shí)代，課堂教學(xué)不是獲取知識(shí)的唯一來(lái)源，傳統(tǒng)的課堂講授存在教學(xué)效率較低的情況，不能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。（剩余5204字）