增強中國近現(xiàn)代史綱要課教學實效性的路徑探索

——基于中國近現(xiàn)代史綱要課和高中歷史課教學銜接的視角

［摘 要］中國近現(xiàn)代史綱要課和高中歷史課在教學目標上存在差異和關聯(lián)，教師只有做好教學的縱向銜接，才能切實增強中國近現(xiàn)代史綱要課教學的針對性和實效性。中國近現(xiàn)代史綱要課教學在認知目標層面上，要實現(xiàn)從“掌握必備歷史知識”向“領會重大理論問題”推進，注重強化歷史教學的邏輯建構(gòu)，深化對重大理論問題的歷史分析；在能力目標層面上，要實現(xiàn)從“培養(yǎng)歷史學科核心素養(yǎng)”向“提高明辨歷史是非能力”轉(zhuǎn)變，不斷加強馬克思主義理論運用能力的訓練，加強對歷史虛無主義觀點的深入辨析；在價值目標層面上，要實現(xiàn)從“涵養(yǎng)家國情懷”向“增強使命擔當”提升，注重在歷史教學中關照現(xiàn)實，增強理想信念和歷史擔當教育。（剩余6191字）