AI時(shí)代下教師角色定位與英語(yǔ)課程改革

——以高職英語(yǔ)“Hello 廣西”的資源庫(kù)建設(shè)為例

【摘  要】 隨著ChatGPT等AIGC工具的出現(xiàn)，人類開(kāi)始逐步進(jìn)入AI時(shí)代。文章通過(guò)文獻(xiàn)研究、案例分析及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，分析了AI時(shí)代人才需求的特點(diǎn)，得出了AI時(shí)代的人才，應(yīng)該具備自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、清晰表達(dá)想法、辨別信息真?zhèn)渭按_定最終方案四大自主學(xué)習(xí)能力的結(jié)論，并在此基礎(chǔ)上建議教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生的導(dǎo)師、AI的隊(duì)友及全局的監(jiān)管者;學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過(guò)加強(qiáng)師資培訓(xùn)、推廣應(yīng)用案例及引進(jìn)專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)換。（剩余4755字）