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摘要：針對應用型高校開設人工智能課程中實驗難度大、技術點多引發(fā)學習者興趣缺乏的問題，文章在人工智能課程中采用項目化教學，使用啟發(fā)式教學原則，以深度學習中茶嫩芽葉圖像識別為例，引導學生通過發(fā)現(xiàn)問題、設計項目、制定方案、實施項目并總結的過程來掌握人工智能知識，通過項目指導和總結向學生傳授理論知識，展示以深度學習為主題的項目化教學在實際教育領域中的應用效果和價值。（剩余5921字）
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項目化教學在人工智能課程中的教學研究
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