新發(fā)展階段課程思政雙評價機制研究

打開文本圖片集

摘  要：科學(xué)有效的課程評價機制有助于引領(lǐng)大學(xué)生思想脈動，能全面提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，能增強新時代話語自信。文章分別從課程思政“培養(yǎng)供給側(cè)”“學(xué)生需求側(cè)”，構(gòu)建“3+3”供需雙側(cè)綜合評價體系。通過評價人才培養(yǎng)輸出達成度、人才培養(yǎng)輸入支撐度，評價高職院校課程思政工作成效。

關(guān)鍵詞：課程思政；綜合評價體系；評價主體；評價方法；保障機制

一、“3+3”課程思政綜合評價體系

“3+3”課程思政綜合評價體系是指在學(xué)生需求側(cè)以“價值觀改造、行為習(xí)慣糾正、職業(yè)能力提升”為三個評價維度；培養(yǎng)供給側(cè)以“課程思政網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、課程思政元素布局、課程思政鏈條搭建”為三個評價維度。（剩余5342字）