存在感、動(dòng)機(jī)和心流體驗(yàn)如何影響學(xué)習(xí)者的情緒和成績(jī)

——基于虛擬現(xiàn)實(shí)和幻燈片的媒介比較研究

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[摘   要] VR環(huán)境中的學(xué)習(xí)有效性受到廣泛關(guān)注，但較少有研究同時(shí)關(guān)注VR和其他媒介環(huán)境中學(xué)習(xí)機(jī)制的異同。文章旨在探索桌面式VR和PPT教學(xué)媒介中，存在感、動(dòng)機(jī)和心流體驗(yàn)如何影響學(xué)習(xí)者的情緒和成績(jī)，以及總結(jié)策略對(duì)學(xué)習(xí)情緒和成績(jī)的影響。隨機(jī)將131名學(xué)生分配到桌面式VR和PPT環(huán)境中，通過收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，利用結(jié)構(gòu)方程模型探索變量間的關(guān)系。（剩余17613字）