西部農(nóng)村小學(xué)生對信息化學(xué)習(xí)感知與理解的繪畫分析研究

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[摘   要] 學(xué)生是教育信息化的“終端用戶”，其對信息化學(xué)習(xí)的感知與理解直接反映了教育信息化建設(shè)與實(shí)施的成效。研究以西部農(nóng)村學(xué)校3～6年級小學(xué)生為研究對象，采用繪畫方法獲取其對信息化學(xué)習(xí)概念的現(xiàn)實(shí)理解與未來期待，依據(jù)學(xué)習(xí)發(fā)生地點(diǎn)、學(xué)習(xí)活動參與者、學(xué)習(xí)內(nèi)容、數(shù)字化技術(shù)類型、學(xué)習(xí)活動類型、情緒和態(tài)度6個類目、37個子類目的框架對學(xué)生繪畫作品進(jìn)行編碼，定量計算各類目占比并探究不同因素對學(xué)生信息化學(xué)習(xí)概念理解的差異影響。（剩余17092字）