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從“兩個范疇”到“態(tài)射—范疇”：皮亞杰知識建構理論體系再梳理及其教育意義討論

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[摘   要] 任何學習理論都需要清晰的知識建構機制作為底層邏輯，當前較新的成就是基于皮亞杰“兩個范疇”說給出的解釋，但“兩個范疇”的運行過程仍需繼續(xù)澄清。實際上，皮亞杰晚年提出的“態(tài)射—范疇”論解決了這一問題，但因學界未能將“態(tài)射—范疇”論與“兩個范疇”說之間建立聯(lián)系，因此該理論僅被視為一個心理學思考而未能對教育產生更多的指導。（剩余12832字）

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