教學代理真的能促進學生學習嗎？

——基于對國內外31項實驗與準實驗的元分析

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[摘   要] 教學代理是多媒體學習環(huán)境中整合語言及視覺線索等設計而成的虛擬人物形象，在交互式教學中希望通過發(fā)揮其引導、反饋等功能進而促進學生學習。為探究其實際應用效果，采用元分析方法，對國內外31項實驗與準實驗研究結果進行分析，發(fā)現：（1）教學代理能夠促進學生學習，且對認知學習的促進效果強于非認知學習；（2）教學代理能夠提升學生學習興趣和學習效率；（3）教學代理能在一定程度上降低認知負荷，但不利于學習者心理努力及自我效能感的發(fā)展；（4）教學代理的應用效果受調節(jié)變量（學段、媒介組合方式、代理形象、代理手勢）的影響而存在差異。（剩余17146字）