培智低年段語言主題活動的設計與實施

——以“春天鑒賞會”主題活動為例

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【摘要】 語言能力是學生必備的核心能力之一，是學生認識世界、理解世界、融入社會必備的關鍵能力之一。針對智障學生發(fā)展語言能力過程中的特殊需求，教師可依據(jù)《培智學校義務教育課程標準（2016年版）》《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，從“合理評估學情，確定活動目標”“選擇主題內容，明確活動流程”“開展多元評價，反饋活動效果”等方面著手，開展語言主題活動，讓智障學生在經(jīng)歷完整的學習過程中體驗、探究，實現(xiàn)語言能力的提升。（剩余2730字）