孤獨癥學生識字與寫字教學策略初探
【摘要】 識字與寫字不僅是閱讀和寫作的基礎，也是學生文化素質養(yǎng)成和提高的第一步。孤獨癥學生因內部核心障礙無法有效處理或整合視聽通道信息，這限制了他們語文學業(yè)表現(xiàn)與社會性發(fā)展。教師通過視覺支持、動手操作、任務分析、情境教學等策略，幫助學生認字、讀字、寫字、用字，促進學生語言能力的發(fā)展。
【關鍵詞】 識字與寫字教學；孤獨癥；教學策略
【中圖分類號】 G760
【作者簡介】 周潔靜，中小學高級教師，浙江省樂清市特殊教育學校（浙江樂清，325600）。（剩余2337字）