人工智能背景下代謝生物化學(xué)知識(shí)樹問(wèn)題鏈構(gòu)建

摘要：通過(guò)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問(wèn)題鏈構(gòu)建代謝生物化學(xué)知識(shí)樹，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。以“蛋白質(zhì)的消化吸收與氨基酸代謝”章節(jié)為例，教師通過(guò)設(shè)置基礎(chǔ)、進(jìn)階、應(yīng)用和綜合層次的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)到綜合應(yīng)用逐步構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。結(jié)合生成式人工智能技術(shù)，幫助學(xué)生在自主探索中保持學(xué)習(xí)興趣和注意力。（剩余11338字）