從真實(shí)情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)中，學(xué)生除了要求掌握最基本的學(xué)科知識外，更需要具備跨學(xué)科的思維、經(jīng)驗(yàn)知識與程序性知識。因此，教師應(yīng)打破學(xué)科的界限，通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)的方式，將主題學(xué)習(xí)整合到課程中，從真實(shí)情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。本文以中小學(xué)書法學(xué)習(xí)為例，從跨學(xué)科學(xué)習(xí)以及跨學(xué)科實(shí)踐這兩個方面展開論述。

1.結(jié)合社會生活與學(xué)生興趣的跨學(xué)科學(xué)習(xí)

主題學(xué)習(xí)的目的是為了解決真實(shí)生活中的問題，因此主題的確定要關(guān)注社會生活。（剩余843字）